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【摘 要】随着新课程改革的不断深入，学生数学思维能力的培养越发成为教学的关注点。H. Frendenthal表明：“数学教育的核心是创造合适的条件，让学生在学习数学的过程中，用自己的体验、用自己的思维方式，重新创造有关的数学知识。”那么如何促进学生在高中数学课堂上思维的积极参与呢？教师在课堂上创设有效的问题情境进行教学不失为一条可行之路。本文在问题情境教学指导下，通过教学实践例证，提出了创设趣味性、互动性、探索性等问题情境教学策略，以期为高中数学课堂添注新活力。
西北工业大学附属中学