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教师是思想*治教育的主体，直接决定着思想*治教育水平的高低，甚至，在某种意义上，教师因素在思想*治教育生活化方面发挥着主导作用，然而不幸的是，守旧、传统、单一的教学模式成了制约高校思想*治教育的一个难以突破的瓶颈。一些*治教育工作者把获取思想品德知识本身当成了工作的重心甚至是最终目的。在教学过程中，过度重视思想品德原理和规范的灌输，丢了西瓜捡了芝麻，而忽略了教学本质的内容，这种教学方法必将在很大程度上误导学生，难以实现教学者的初衷。因为脱了具体的生活，所以那些本源于生活的理论知识也失去了其自身的价值，成了一种空洞、无用的东西。这种传统、守旧的教学模式最终将导致学生的学习成果与现实生活很难接轨，使得很多人满腹的大道理，满脑子的高尚情怀，但就是只说不做，知而不为，无法转化为自身的情怀、自身的行动，很难在生活中运用，如此的思想*治教学模式当难以奏效。
尼日利亚*队长期以来因未能击退“博科圣地”的猖狂活动受到激烈指责，据分析，极端分子可能于2月14日尼总统和国会大选前夕组织恐怖行动。近几个月中，该组织武装分子发动了一系列边境地带的恐怖袭击活动，进一步威胁该地区安全。乍得的介入反映出尼日利亚邻国已开始担心“博科圣地”势力的进一步扩大。
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